FCES2024将于2024年7月25-27日在辽宁沈阳召开，大会以“教育数字化发展”为主题，聚焦14个分论坛话题，为参会者呈现高水准、高质量的专业报告和研讨内容，多维度深入探讨未来教育的发展趋势。分论坛【面向工程教育新标准的课程体系与课程教学建设】将在7月26日下午举行，通过报告和PANEL讨论的形式，旨在深入探讨如何在新时代背景下，通过构建符合工程教育新标准的课程体系和教学模式，培养具备创新能力和国际视野的工程人才。

分论坛名称

分论坛简介

分论坛主席

CCF理事、计算机应用专委主任、教育专委常委，吉林大学教授。教育部仿真技术重点实验室主任，吉林省大数据智能计算重点实验室主任；中国工程教育专业认证专家；获宝钢优秀教师奖，吉林省高校教学名师，吉林省突出贡献中青年专家，吉林省计算机类专业教指委副主任。

分论坛共同主席

CCF教育工委执行委员、CCF教育专委执行委员，南京航空航天大学副教授，中国工程教育专业认证资深专家。长期从事本科和研究生教学一线工作，编写《数据结构：抽象建模、实现与应用》教材1部，发表教改论文7篇，主持江苏省教改2项，获江苏省教学成果奖二等奖2项，2021年度高校计算机专业优秀教师奖励。主要研究方向为数字图像处理、计算机视觉、模式识别，发明专利获授权7项，发表论文50余篇。

论坛嘉宾

CCF会士、理事、CCF教育工委主任，上海交通大学教授，中国工程教育认证计算机类专业委员会副主任委员、示范性软件学院联盟副理事长、教育部软件工程教学指导委员会副秘书长、OpenHarmony项目群技术指导委员会委员。曾任国务院学位委员会软件工程学科评议组成员、复旦大学软件学院院长、上海交通大学软件学院院长。2011年全国优秀博士学位论文指导教师，2015年“挑战杯”全国竞赛特等奖指导教师。

报告主题：《面向认证新标准建设符合智能时代特征的课程体系》

报告简介：新版工程教育认证标准，在解决复杂工程问题能力、毕业要求等方面进行了一定程度的修改，以便为满足联合国可持续发展2030目标而培养合格人才。本报告分析了当前工程教育认证中普遍存在的问题，例如注重各类知识的传授、忽视综合运用知识解决复杂工程问题，毕业要求中部分能力的培养存在欠缺，知识结构还停留在单机时代、忽视智能时代的知识体系。本报告面向新标准、新时代，有针对性地探讨如何建设新的课程体系。

博士，教授，博士生导师。先后任吉林大学计算机学院副院长、国家示范软件学院副院长、教育部计算机教指委、软件工程教指委委员等职。现任吉林大学“唐敖庆学者”教授、计算机学院移动智能计算团队带头人、中国工程教育专业认证专家、吉林省政府决策咨询委员会委员等职。已主持承担国家自然科学基金、科技部、工信部等重要科技项目，在IEEE/ACM Transactions、计算机学报、CCF推荐学术会议等发表论文百余篇；出版专著、教材3本；获国家教学成果二等奖1项，省部级一等奖2项，二等奖1项，三等奖3项。

报告主题：《工程教育工程能力要求与课程体系支撑》

报告简介：工程教育的实质是将学生获得的能力作为培养目标，也是专业课程体系设置的主要依据。报告以工程教育专业认证的角度出发，依据新修订2021版国际工程联盟发布的毕业生特质要求有关文件，以及中国CEEAA发布专业认证新标准2024修订版（征求意见稿），阐述新版毕业要求和专业能力框架，并就如何落实工程能力的实践，从课程体系建设与认证实践的角度，阐述课程体系设置的合理性、课程大纲的规范性以及课程对指标点的支撑度等主要问题，旨在有效支撑工程能力要求。

CCF教育工委执行委员、CCF教育专委执行委员，南京航空航天大学副教授，中国工程教育专业认证资深专家。长期从事本科和研究生教学一线工作，编写《数据结构：抽象建模、实现与应用》教材1部，发表教改论文7篇，主持江苏省教改2项，获江苏省教学成果奖二等奖2项，2021年度高校计算机专业优秀教师奖励。主要研究方向为数字图像处理、计算机视觉、模式识别，发明专利获授权7项，发表论文50余篇。

报告主题：《专业课程教学中的工程能力培养》

报告简介：面向工程教育专业认证的新标准和新要求，积极探索如何在计算机类课程体系设计中体现工程能力培养内涵。从工程师须具备的工程能力要求出发，探讨专业基础课程、专业课程、实践课程、产教融合课程等不同类别课程中“知识、能力、价值”融合培养的思路。并针对工程认证资料审阅过程中发现的主要问题，提出改进建议。

北京交通大学教授、博士生导师，担任示范性软件学院联盟副理事长兼秘书长、软件工程国家级一流专业负责人、国家一流本科课程《操作系统》负责人、工程教育认证专家。荣获北京市教学成果一等奖。入选教育部新世纪优秀人才计划、北京市高等学校青年英才计划、教育部-华为“智能基座”优秀教师奖励计划。主持国家自然科学基金项目3项，国家重点研发计划课题1项，在TMM、TFS、TCYB、IoTJ、TITS等本领域权威期刊发表论文80余篇，出版学术专著1部。

报告主题：《特色化课程体系与课程建设经验分享》

报告简介：报告主要内容将围绕如下问题展开：（1）如何构建特色化的专业课程体系？（2）如何通过构建和实施实践课程体系培养学生的工程实践能力？（3）如何评价课程体系设置的合理性？（4）课程大纲应该如何设计？

CCF杰出会员、CCF沈阳分部主席，博士、教授、博士生导师，计算机国家级实验教学示范中心（东北大学）主任，获宝钢优秀教师奖。主要研究方向为大数据管理、数据挖掘、知识图谱、图像处理等。主持或参与完成国家级项目10余项，获省部级科技奖励3项、国家教学成果奖1项、辽宁省教学成果奖6项。发表学术论文100余篇，合作出版专著2部、翻译著作2部、实验教程2部。

报告主题：《工程教育认证背景下东北大学计算机程序设计基础课程建设实践》

报告简介：工程教育专业认证标准为专业建设和课程建设提供了依据和参考，东北大学计算机学院在工程教育专业认证理念指导下，开展了专业建设和课程建设。计算机科学与技术专业于2013年通过了首次认证。本报告着重汇报《程序设计基础》课程在工程教育专业认证理念指导下的课程建设情况。本课程是面向计算机学院所有专业的平台课，并且是面向全校其他专业的通识教育课，汇报的内容主要包括课程教学大纲适应性修改、教材建设、授课内容、讲授方式、课程（过程）考核方式、以及取得的成果等方面。

CCF理事、计算机应用专委主任、教育专委常委，吉林大学教授。教育部仿真技术重点实验室主任，吉林省大数据智能计算重点实验室主任；中国工程教育专业认证专家；获宝钢优秀教师奖，吉林省高校教学名师，吉林省突出贡献中青年专家，吉林省计算机类专业教指委副主任。

报告主题：《华盛顿协议框架与工程教育认证新标准解读》

报告简介：解读2021版华盛顿协议框架和工程教育认证新标准，分析变化与不变，继而引发圆桌论坛“新标准要求下的专业与课程建设”的相关思辩问题，旨在指导专业修订新版培养方案和课程体系，以体现新时代对工程人才的计算能力、系统能力、第一性原理和批判性思维等新要求。

分论坛日程

FCES2024简要日程