吴枫指出，学生可以用AI完成考试，但是否真正掌握了知识体系？工具使用得越好，对内部基本原理可能越模糊，当学生只会用工具、无法理解规律、没有知识体系，人类创造力的根基将被动摇。大学教育是创造力的主阵地，AI时代必须探索该教什么、学生应掌握怎样的知识体系。

多位校长共同印证了这一忧虑。学生可以很容易拿到很多知识，但高价值的、能够超越前辈的创造却并不多见，有学生用AI撰写论文，术语混乱、逻辑牵强，恰恰暴露出工具使用与知识理解之间的断裂。

对这一挑战，校长们形成了相对一致的共识：必须守住知识体系的根基。数学经过两千年的发展构建了完备的体系，物理也是如此——这些体系如果不掌握，创造力怎么去实现？基础算法、核心理论，这些不变的东西必须学。AI可以帮助理解问题，但不能替代知识体系的建构；当前阶段AI只是工具，不能作为最终的决策，其与人类的决策思维仍有很大差距。

AI降低了技术门槛，让想象力更容易实现，但知识体系之上的创造力仍需大学来塑造。教育的根本，不是让学生成为更熟练的工具使用者，而是让他们在完备的知识体系之上，具备真正的创造能力。

AI时代最大的风险不是AI太强，而是人在依赖中退化。真正稀缺的不再是“知道什么”，而是“理解什么”和“创造什么”。

守住知识体系这一创造力根基，大学才能在AI时代成为创新人才的摇篮，而非工具使用者的培训机构。