当人工智能（AI）的算法之力与人类智慧（HI）的创造之光相遇，科学教育正迎来一场深刻的范式革命。本论坛以“智能与智慧的交响”为主题，旨在探讨在通用人工智能时代背景下，如何通过人工智能与人类智能的深度融合，汇聚产学研用多方力量，以人工智能为底层操作系统重构个性化、探究式、可进化的科学素养培育体系，携手擘画人机互补、虚实融合、包容普惠的科学教育高质量发展新蓝图，重塑科学教育的新生态。

上海师范大学副校长、教授

浙江师范大学教授

浙江财经大学二级教授、博士生导师、学术委员会副主任、人工智能研究院院长。入选浙江省新世纪151人才工程第一层次、浙江省首席科学传播专家TOP10、浙江省高校中青年学科带头人、浙江省“三育人”先进个人、连续五年入选2021~2025美国斯坦福大学全球前2%顶尖科学家榜单。现兼任浙江省工业互联网专家委员会委员、浙江省高校计算机教学指导委员会委员、浙江省人工智能学会智慧金融分会会长等。先后主持3项国家自然科学基金项目，以第一或通讯作者在国际知名期刊上发表SCI检索期刊论文150余篇，获得40余项授权国家发明专利，获得浙江省研究生教育成果奖一等奖、浙江省教学成果奖二等奖、浙江省自然科学学术奖等奖项。

报告主题：从智能原生到群智共生：科学教育的范式重构与生态重塑

当AI不再仅仅是辅助教学的效率工具，而成为科学教育底层逻辑的起点，我们迎来的将是一场从“教”到“学”的范式革命。本分享将跳出“科学教育+AI”的局部提效思维，直指“AI原生”的深层重构：从知识图谱到能力图谱，从自适应学习到人机协同进化，进而迈向“群智共生”的教育新生态——让师生共创、人机互补、虚实融合成为科学教育的新常态。探讨如何以AI为底层操作系统，重构个性化、探究式、可进化的科学素养培育体系。这不仅是一次教学方法的升级，更是对科学教育底层架构的彻底重塑——从“赋能者”到“原生体”，从“千人一面”到“因材施教”，而人类教师，恰恰在这场变革中完成从知识传授者到学习生态设计师的终极进化。

温州科技高级中学AI科创中心主任，浙江省“万人计划”教学名师，特级教师，正高级教师（二级），中国青少年科技教育工作者协会AI普及教育专业委员会副主任委员，中国电子学会现代教育技术分会副主任委员，创新人才教育研究会人工智能教育专委会副理事长，教育部综合实践活动课程指导纲要研制项目组专家，教育部“十四五”国培计划专家，中国STEM教育2029创新行动计划专家库成员，中国儿童中心儿童人工智能教育研究院特聘专家，全国师范生人工智能教育共同体专家组成员、NOAI科学教育委员会委员，清华大学中小学AI通识教材执行主编，2019年联合国教科文组织移动学习周活动特邀发言嘉宾。

报告主题：中小学教师需要怎样的AI能力

联合国教科文组织在《中小学教师AI能力框架》中提出，教师不仅需要具备以人为本的人工智意识、伦理，还要具备相应的技术基础和应用能力，做到与教学法整合，促进专业发展。本讲座针对当前中小学教师普遍存在的认知滞后现象，提出“学用结合”这一途径，面向真实问题情境，从“应用”走向“创造”。讲座结合中小学教师开发交互网页的各种真实案例，分享如何借助AI编程和QuickForm项目，激发教师的学习兴趣，提升其AI能力，成为AI时代的“摆渡人”。

厦门大学信息学院教授，入选中国工程院与英国皇家工程院创新领军人才、小米青年学者、福建省“雏鹰计划”青年拔尖人才等。主持国自然面上/青年项目，CCF-腾讯犀牛鸟基金、阿里巴巴达摩院创新研究计划AIR项目等，以第一作者/通讯作者在SIGGRAPH、CVPR、NeurIPS等发表CCF-A/Trans论文三十余篇，相关工作获得SIGGRAPH 2025最佳论文奖、CVPR 2020最佳论文奖提名。主编《虚拟现实技术与应用》、《增强现实技术与应用》系列教材，入选教育部软件工程教学指导委员会第一批推荐教材、教育部-华为智能基座优秀教材、福建省十四五规划教材，获得第五届全国高校教师教学创新大赛产教融合赛道（部属高校组）全国二等奖、教育部-华为“智能基座”优秀教师、联合国教科文组织IIOE高等教育数字化先锋案例奖。

报告主题：敏捷开发赋能项目式教学

传统项目式教学易陷入“学期初布置作业、学期末提交作业、过程疏于管理”的困境。本次报告将分享“敏捷开发赋能项目式”教学创新改革思路，深度讲解如何将企业成熟的敏捷流程迁移至课堂的项目式教学过程中。围绕需求拆解、周期迭代、多元评审等核心环节，报告将结合七年的“虚拟现实技术及应用”课程教学实践经验与产业落地案例，介绍 AGILE 教学范式、AI 全流程辅助、科教融汇、产教共管等创新举措，分享如何让项目学习对接产业标准，同步培养学生拔尖创新能力与敏捷思维。

九三学社社员，新华三集团全国教育科研行业技术总监，高级工程师。CCF YOCSEF总部AC副主席、ISO/IEC JTC1/SC36、SC6国际标准专家、全国信标委教育分委会专家、WAA学术委员会委员、CCF大数据专委执委等。主导或参与各类标准10余项、国家和省部级课题5项、发明专利10余项。在多所院校和科研机构担任兼职教授、产业导师和专家等。

报告主题：以“算力x联接”驱动教育科研创新发展探索与实践

结合教育强国、十五五规划、“人工智能+教育”行动计划等政策导向，解读新华三“算力X联接”战略及服务教育科研行业的“一体两翼”策略。打造全场景、全流程、全要素的解决方案：一方面，以124N架构，服务智慧校园及AI应用场景建设；另一方面，依托产学研、产教融合模式，构建AI4S智能基础设施体系。助力教育数智化、科研交叉化以及科研创投与人才培养。

华中师范大学教授、博士生导师，人工智能教育学部学术委员会副主任、国家数字化学习工程技术研究中心学术委员会主任、华中师范大学特殊教育信息化研究中心主任、中国教育技术协会特殊教育专委会主任、武汉市有突出贡献中青年专家、楚天学者特聘教授、湖北省女性科技创新人才。致力于人工智能+特殊教育研究，主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家重点研发等国家级、省部级等课题20余项；发表学术论文130余篇，出版专著5部，获中/美国家发明专利33项，软著56项；研发的特殊儿童智能学习系统在全国医院、特教机构、幼儿园及家庭广泛应用。系列成果获得湖北省科技进步一等奖、湖北省社会科学优秀成果奖、湖北省基础教育教学成果一等奖、教育部人文社科优秀成果奖、中国教育技术协会创新成果奖一等奖等重要奖励20项；受邀在联合国教科文主办的国际人工智能与教育等大会上做主旨报告，相关成果被联合国教科文组织采纳，并上线UNESCO e-library 向全球推介。

报告主题：AI赋能孤独症儿童精细化评估与自适应干预

孤独症儿童教育是检验未来计算机教育智能化、精准化与包容性的重要场景。针对现有教育干预个性化不足、智能化水平有限等问题，本报告面向人机交互环境下孤独症儿童的教育需求，围绕儿童状态表征、教育资源构建与干预方法三个层面突破关键技术瓶颈，融合人工智能与多模态感知技术，提高儿童个体状态建模的准确性，构建“状态感知—资源匹配—自适应干预—动态反馈”的精准干预机制，推动孤独症儿童教育由经验驱动向数据驱动、由统一训练向个性化支持转变。未来计算机教育的价值，不只是让更多儿童学会使用计算机，更在于运用计算机和人工智能理解、支持并赋能每一个儿童。

重庆师范大学初等教育学院原院长，三级教授。科学教育学、科学与技术教育、学科教学（化学）硕士生导师。全国中小学科学教育专家委员会委员、中国青少年科技教育工作者协会科学教师教育专委会主任委员、中国教育学会科学教育分会学术委员会副主任、教育部师范类专业认证专家。重庆市儿童发展与教师教育研究中心重点人文基地主任，重庆市教育学会科创教育专委会理事长。国家级一流本科专业建设点“科学教育专业”、重庆市高校“十四五”重点学科“科学教育学”负责人。发表论文60余篇，主编教材、著作10余部。主持教育部首批新文科项目1项、省部级科研课题5项，重庆市高等教育教学改革重大项目2项、重点项目2项。主持首批国家级一流本科课程1门、国家精品资源共享课程1门、重庆市一流本科课程2门。先后获得国家级教学成果二等奖1项、重庆市教学成果一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项。

报告主题：AI时代科学教师角色转型与能力重塑

本报告基于具身认知理论，深入剖析人工智能对教师身体主体性、认知主体性与互动主体性的三重冲击；明确提出科学教师应从“知识传授者”向“AI教育建构者”转型，包括学习引导者、人机协同设计师等新定位。结合UNESCO《教师人工智能能力框架》及教育部相关政策，构建“技术素养—教育智慧—文化自觉”三位一体的能力新框架，重点阐释智能技术素养、教育认知架构力、人机协同教学力及教育伦理守护力四大核心能力。通过思维可视化课堂、AI双师模式等实践案例，为科学教师提供可操作的行动路径。报告强调，AI与HI是共生关系而非替代关系，科学教师应成为与技术共生的“进化者”，用AI的“智”放大教育的“慧”，共同筑就科学教育新生态。

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