人工智能的加速迭代及其在社会各领域的深度渗透，正在重塑知识生产、社会发展与个体成长的基本范式，也使教育重新面对“教育何以成立、学习何以发生、主体何以界定”等底层问题。本报告从人工智能引发的个体、技术与社会之间的新型动力关系出发，关注智能社会中教育系统关系结构的深层变化，重新诠释教育新社会契约，探讨学习与教育关系重构的内在逻辑。报告认为，面向人机协同成为基本生产、生活与学习方式的智能时代，教育应突破以课堂和校园为中心的传统边界，推动学习者自我赋权，培养具有内在动机、真实情境参与、主体能动性和主动学习能力的IAAA学习者，使教育从知识传递和外部规训转向主体能力生成，为智能时代教育、科技、人才一体化发展提供新的理论视角与实践启示。   

北京师范大学教授、智慧学习研究院院长，互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心主任、教育部教育信息化战略研究基地（北京）主任、联合国教科文组织“人工智能与教育”教席主持人。担任教育部教育信息化专家组秘书长、教育部教育数字化专家咨询委员会委员、中国教育技术协会第七届学术委员会主任、国家教材委员会科学学科专家委员会委员、教育部人工智能科技创新专家组成员、教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组副组长、科技部科技创新2030-“新一代人工智能”重大项目管理专家组成员、国际期刊Journal of Computers in Education和Smart Learning Environment主编等。