【摘要】新一轮智能科技变革，重塑了新时代科技教育的育人目标与人才标准，也对大中贯通式人才培养提出了全新要求。立足工科科技教育发展视角，聚焦学段衔接痛点，创新科创育人模式。通过整合跨学段培养资源、优化能力培育路径、完善科创素养评价，实现中学科技启蒙与高校专业培养的有机衔接，系统化培育学生创新思维与工科素养，为人工智能与智能智造领域储备高质量拔尖创新后备人才。

【摘要】AI时代正在深刻改变课堂生态、学习方式和教师专业成长路径。中学教师要主动回应技术变革带来的挑战，突破单纯依靠个人经验和重复训练的传统模式，借助AI提升备课设计、学情诊断、分层教学、个性化指导和过程性评价的能力。教师的价值不在于掌握多少技术工具，而在于能否借助技术更深入地理解学生、设计学习、引导思维、成就成长。报告将结合中学教学与信息学竞赛实践，探讨教师如何从“经验型教学”走向“智能型育人”，在变革中重塑专业价值。

【摘要】AI潮流汹涌而来，对包括教师在内的各行各业都产生了深刻的影响，各类“AI+”“AI赋能”层出不穷，纷繁的表象易令人迷失方向，甚至滋生出 “教师将被AI取代” 的焦虑。报告将结合AI冲击下教师行业变革的现状，探讨在AI时代作为中学教师应当何去何从，如何在顺应潮流、拥抱变化的姿态中重塑多元角色，发掘中学教师在AI环境下的独特价值，在人机协同的新生态中，探索差异化的专业素养跃升与提质增效，实现个性化的自我发展，把握属于新时代教师的全新发展机遇。

【摘要】本次发言将以五个真实案例为主线，讲述信息学奥赛培训如何在这些学生身上留下深刻印记：他们或许只拿了分区联赛的省一等奖，又或许连省一都未能如愿，但那段在机房里“硬磕”难题、反复调试、与同伴协作攻关的日子，赋予了他们探索世界的勇气、解决复杂问题的底气，以及日后能“解决别人解决不了的问题”的职业精神内核。案例地域跨度从县中到省中，从老少边穷到现代都市，发言将进一步结合长沙市明德中学“坚·苦·真·诚”的校训传统，探讨信息学奥赛与高中五育并举的深层契合，并在人工智能可以自动写代码的今天，重新回答“我们为什么还要学生手动敲代码、死磕算法”这一问题——因为奖牌是瞬间的，而过程中锻造的思维方式、创新意识与坚韧品格，将长久地定义一个人的职业生涯与人生坐标。

【摘要】大模型在算法编程上的突破，正对以信息学奥赛为代表的拔尖创新人才选拔与培养模式提出根本性质疑。本报告是一个开放性课题，希望共同探讨三个核心问题：大模型能否真正地“打败”人类选手？编程与算法学习是否还有意义？以及如何改革选拔与培训？报告人认为，大模型并非颠覆，而是迫使培养目标从“技术熟练”转向“思想创造”。应对策略包括：重塑选拔标准、将大模型作为个性化教学工具，以及强化人机协作思维，从而实现拔尖创新人才培养体系的系统性重塑。