我是一名扎根宁夏的信息学奥赛教练。从高中时作为选手参赛，到大学时期回到母校指导学弟学妹，再到成为专职的信息学奥赛教练，十五年来，CCF与信息学竞赛早已成为我生命中不可或缺的“老友”。然而，身处信息学竞赛的“弱省”之一，宁夏的师生常常被一种无形的压力笼罩——仿佛我们注定与顶尖无缘。

2021年，我第一次参加线上NOI指导教师培训，作为当时宁夏唯一获得证书的校外机构教师，我初次感受到与全国同行交流的温暖，也意识到与教育强省之间的差距，这让我更加坚定：唯有不断追赶，才能不负初心。2023年，我再次前往CCF业务总部参加NOI指导教师培训，并在结训赛中取得并列第一的成绩，获得了NOI指导教师证书。

这段经历让我深刻认识到：教师只有率先成为终身学习者，才能真正引领学生成长。而作为CCF推出的专业认证之一，PTA与NOI教师培训、GESP认证、NOI系列比赛共同构建了从学生到教师、从过程到结果的多元评价体系。因此，我决定报名PTA认证，既为带动团队教师共同提升专业履历，更为向学生传递一个信念：只要足够努力，“弱省”的师生同样可以站上顶峰、拿下满分！

PTA认证分为编程专业能力（P）、教学专业知识（T1）和教学实践能力（T2）三个科目。我的备考策略是：针对不同科目的特点，制定计划，逐个击破。

教学实践能力（T2）源于日常课堂的不断打磨。精益求精地对待每一处教学细节，是这一科目取得高分的关键。

教学专业知识（T1）涵盖广泛的理论内容。得益于此前考取教师资格证的基础，我对这部分并不陌生。建议有教学经验的老师将T1复习视为一次系统提升理论素养的机会，让实践与理论相互印证，推动教学水平再上台阶。

对不少老师而言，编程专业能力（P）或许是最大挑战。我的建议是：像学生一样思考和学习。这不仅是一种备考策略，更应成为教学者的基本认知。P科目的考试形式与学生竞赛高度相似，因此平时训练中，要养成主动思考、不依赖题解的习惯。我每周组织学生一起参加Atcoder比赛，自己也同步参赛，赛后共同探讨解法——正是这种“以学促教、教学相长”的方式，帮助我在P科目中取得理想成绩。

教师唯有不断攀登，学生才能被感染而奋勇向前。于我而言，每一场认证、每一次培训，都像是翻越一座山峰。登顶固然喜悦，但真正珍贵的，是攀登过程中收获的视野、韧性与信念。

这次PTA认证，不仅让我个人能力得到验证，更带动了整个团队走出舒适区，激励更多宁夏学子打破“弱省难出成绩”的刻板印象。我相信，只要我们持续向上，终有一天，宁夏的信息学师生会共同摘下“弱省”的标签，站上属于我们的高峰。